小学高段语文“复习课”的实践探究

摘要

目前小学高段语文的“复习课”存在呆板无趣、效率不高等问题，要使其生动高效就必须关注复习内容的设计。笔者尝试将复习课分为“问题解决式、文体分类式、主题整合式”这三类，旨在通过这三类复习课的实践研究，提高其效能，焕发其课堂生命力。