基于交叉学科背景导师团队模式的研究生创新教育机制探讨

摘要

本文以研究生培养的相关理论为基础,以规章制度为手段,结合生物医学工程专业导师交叉学科背景的实际情况,探索基于导师团队的研究生创新实践能力培养模式.通过在生物医学工程系开展传帮带的学习机制、定期学术报告的管理机制、项目导向的培养机制和动态奖励的激励机制等研究生教育实践研究,证明了基于交叉学科背景的导师队伍结合上述机制建立的培养平台,可有效提高研究生的创新思维能力,对研究生教育机制改革具有一定的借鉴意义.