声明
第一章 绪论
第一节 研究背景与研究意义
一、研究背景
二、研究意义
第二节 研究问题
第三节 研究思路与论文结构
一、研究思路
二、论文结构
第四节 核心概念界定
一、导师
二、好导师
三、导师成长路径
第五节 理论基础
一、人类发展生态学
二、大学教师发展理论
三、教师发展阶段论
第二章 文献综述
第一节 导师素质研究综述
一、导师素质内涵的文献综述
二、导师素质提升的文献综述
第二节 教师成长路径研究综述
一、教师成长路径选择的文献综述
二、教师成长影响因素的文献综述
三、促进教师成长建议的文献综述
第三节 研究述评
第三章 研究设计
第一节 研究对象
第二节 研究方法
一、文献法
二、访谈法
三、内容分析法
四、扎根理论
第三节 研究过程
一、提出假设
二、收集材料
三、分析资料
四、得出结论
第四节 研究信效度及伦理
一、信度
二、效度
三、伦理考量
第四章 T大学好导师成长路径因素识别
第一节 关键词与情感识别
一、关键词识别
二、情感识别
第二节 成长路径要素识别
一、要素识别
二、具体释义
第三节 成长路径阶段识别
一、阶段识别
二、阶段特征分析
第四节 本章小结
第五章 T大学好导师成长路径类型研究
第一节 体验型成长路径分析
一、关注式学习
二、重视学生反馈
三、心理状态调整
四、反思与总结
第二节 控制型成长路径分析
一、自我认知明确
二、理解学生需求
三、控制外部环境
四、心理状态积极
第三节 应对型成长路径分析
一、专心解决问题
二、学术追求坚定
三、重视团队管理
四、品格情怀塑造
第四节 本章小结
第六章 研究结论与反思
第一节 研究结论
一、好导师成长路径类型
二、促进好导师成长建议
第二节 思考与讨论
一、好导师如何看待学生的读研目的
二、好导师如何理解指导学生的乐趣
三、好导师如何应对行政工作的压力
第三节 研究局限与展望
一、研究局限
二、研究展望
参考文献
附录A:访谈保密承诺书
附录B:正式访谈提纲
发表论文和参加科研情况说明
致谢
天津大学;
