立足核心问题 实施概念教学——以《函数的单调性》为例

摘要

当前数学概念教学还存在一些问题,在核心问题教学模式中注重概念教学策略,通过“提出问题——具体事例、引入概念,解决问题——本质属性、概括特征,反思提升——语言描述、获得定义,应用反馈——辨析运用、形成结构”四个环节建构概念,能够有效促进学生体验性目标达成、掌握概念的本质,提高概念教学水平.