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丰向日;
天津师范大学 天津300387;
20世纪二三十年代; 城乡教育机会; 平等; 观念; 知识精英;
机译:“有意义的教育机会”可能不等于教育机会的平等[对“使每个孩子都前进”的书作文评论:从NCLB炒作到有意义的教育机会]
机译:中国城乡鸿沟下的教育不平等:户籍制度和重返教育
机译:移民,教育和不平等哪个欧洲教育系统提供更多平等机会?
机译:师范教育免费化与教育平等的探讨-平等教育-机会的视角
机译:当代中国对不平等观念的城乡分裂。
机译:印度迈索尔父母对人乳头瘤病毒感染宫颈癌和HPV疫苗的态度和观念的城乡不平等
机译:合格的平等机会和有条件的流动:加拿大的性别平等和教育观念
机译:残疾学生的平等教育机会和非歧视:联邦执法第504节。平等教育机会项目系列。第2卷
机译:统一观念的教育观念
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:教育性城乡家具要素及相应家具
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