'理解'方能'融入'──基于理解性学习理论的课堂教学观

摘要

研究显示,不少中职生对所学知识、概念、技能等不理解,或不够理解,是导致中职课堂低参与度的重要原因.此种现状严重制约着中职教育教学质量,阻碍中职课堂教学改革深入推进.本文基于"理解"视阈,通过改革教学内容,引导学生轻松、透彻、深入理解所学知识、概念和技能,对他们更好地参与课堂起到了积极推动作用.