高阶思维培养与英语非虚构类文本读后活动研究

摘要

当前小学英语阅读教学在培养思维品质方面仍面临概念不清、材料缺乏、设计较弱等问题。对此,北京学校尝试将英语学科实践活动与非虚构类文本阅读相结合,为学生提供语用平台、合作机会与创意展示园地。旨在培养学生高阶思维的非虚构类文本读后活动设计突出以下几点:以终为始,确定学生能力增长点;聚焦文本主题意义,促进学生学习理解;鼓励学生与文本互动,促进学生质疑解疑;鼓励学生向外拓展,促进学生整合运用;鼓励学生创办活动,促进学生创新迁移。