基于ADDIE模型的化学翻转课堂设计—以人教版'氧化还原反应'为例

姚娟娟; 王世存

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基于ADDIE模型的化学翻转课堂设计—以人教版'氧化还原反应'为例

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传统"翻转课堂"设计存在内容难度定位不当、学情认识不清、流程编排考虑不周等教学问题.基于ADDIE模型的化学"翻转课堂"设计,可克服设计缺陷,引导教师程序化地构建"翻转课堂",提高"翻转课堂"教学的有效性.以人教版高中化学"氧化还原反应"的部分内容教学为例,具体呈现ADDIE模型对于"翻转课堂"设计的有效引导.

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来源
《化学教学》 |2017年第7期|37-40,44|共5页
作者
姚娟娟; 王世存;
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作者单位

华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉 430079;

华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉 430079;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
ADDIE模型; 翻转课堂; 氧化还原反应;

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