基于目标评价的通识教育评估研究——以美国、台湾通识教育评估实践为例

摘要

作为高等教育评估重要部分的通识教育评估，必须是一个目标定位的过程，评估学校的教育目标源自学校的使命、教师在计划和课程设置中的目的、学生有关自己的知识目标。从陶行知体现教育价值的评估实践探索到泰勒的目标评价。都旨在让各类高校协调发展，培养全面发展的创新型人才。