聋哑学校语文教学的情感效应

摘要

感知是人认识事物的最初形式,是认识活动的来源,人能从外界事物发生感觉和知觉是依靠人的感觉器官活动的结果。聋哑学生丧失了听分析器和说话的能力,对周围事物的认识活动受到了严重的阻碍。因此要着重培养他们的观察能力,达到以“视”代“听”,弥补他们感觉器官的缺欠,克服他们感知的片面性,对聋哑学生的情感教育则需要把握一切有利因素,即捉住他们的观察能力,通过这种积极因素的调节功能,促使他们由知到行的转化。实践证明,情感效应是最重要的。 情感效应是教师充分利用自身因素即教学艺术性和教材中所蕴含的情感震撼学生的心灵,从而激起聋哑学生的自信心和求知欲望,促进他们通过视觉观察来集中心理能量完成由知到行的转化过程。因此,情感效应是对学生思想教育不可缺少的,是思想教育追求的理想境界的有力措施。 一、以理激情、触发情感 在教学过程中,对学生晓之以理,以理激情,是充分发挥课堂情感效应的重要方面。通过教学要点和要达到的教学目的,认识人生相互的道理和事物蕴含的哲理。对学生进行晓之以理,动之以情的教育,在教学中起到提高认识和触发情感的作用。