生态取向视域下教师发展的困境与出路

摘要

教师发展的生态取向意指教师在教育生态系统内与不同主体间的交流、合作、共生过程中形成的有利于促进教育生态系统和谐发展的专业素养、文化自觉与行为规则.生态取向教师发展面临理念窄化、模式固化、环境失衡的困境.厘清生态取向教师发展的逻辑层次、创设生态取向教师发展的有效模式、优化生态取向教师发展的共生环境,对激发教师发展的内生力和促进教师发展的持续性具有重要的现实意义.