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从被动到主动:教师专业化依赖于教师的反思性教学实践

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摘要

要进一步推动教师专业化发展,由教师被动地接受专业化转向教师个体主动地进行其教学行为内涵上的"专业化",就必须关注教师的成长,着眼于在学校教育教学情景中教师的反思性教学实践.这也应该成为对教师实施职后继续教育和培训的基本立足点.

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来源
《教育探索》 |2004年第11期|109-110|共2页
作者
马福云;
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作者单位

西北师范大学,教育科学学院,甘肃,兰州,730070;

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正文语种 chi
中图分类教师职责与修养;
关键词
教师专业化; 教师成长; 教师教育; 反思性教学实践;

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