虚实共生：补给科学课堂“缺失性体验”

摘要

新兴的显示技术、触控技术和虚拟技术与传统的实验操作在小学科学课堂形成＂虚实共生＂的新课型,使传统课堂出现的靶症状（探究能力＂缺失性体验＂、探究思维＂缺失性体验＂、探究情感＂缺失性体验＂）都得以有效的补给。基于＂虚实共生＂的特点,文中提供了一些实践性策略：电子白板补给探究能力＂缺失性体验＂;i Pad补给探究思维＂缺失性体验＂;虚拟技术补给思想情感＂缺失性体验＂。最终形成了＂虚实共生＂的教学方式补给＂缺失性体验＂的新视界。