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陈莹; 刘帅;
[1]上海市黄浦区劳动技术教育中心;
[2]上海师范大学;
STEM教育; 劳动技术教学; 教学支架;
机译:创设探究活动 明晰作图原理——初中数学例题学习“角平 分线的尺规作图”思维层级案例
机译:第六次国际电力和能源系统会议工程(CPESE 2019),2019年9月20日至23日,冲绳,日本使用高增益的混合降压 - 升压转换器分析LED照明电路
机译:发现优质照明电路设计的成本优势:为什么要提防简单的压降计算
机译:小学,初中和初中不同年级交流的实际情况研究:以京都大原学园为例,学习0至15岁
机译:通过纳入通识教育课堂满足初中英语学习者的需求:以中西部大都市公立学区为例
机译:过去的进步:詹姆斯·孟席斯(James R. Menzies):20世纪初中国的康复和传教
机译:在初中劳技课中开展研究性学习的实践和探索
机译:机场照明电路性能评估
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
机译:高柔性的简单复合材料,由两部分组成,不固定,或者由刚性和通用零件之间焊接而成,直径恒定或可变的为16、16、20、20、16、20。
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