认知负荷理论视角下指向核心素养发展的教学设计行动框架——基于协作问题解决的学习设计

摘要

协作问题解决学习被认为是促进学习者核心素养发展的最佳学习方式。然而,在教学实践过程中,教师往往难以突破基于知识本位的教学设计行为惯性,这不利于教师为学习者科学地创设指向核心素养发展的协作问题解决学习体验。为了解决这一教学困境,基于认知负荷理论视角,从教学设计的层面提出了指导教师进行协作问题解决学习设计的行动框架。首先,教师需要通过设计“大概念”建构协作问题解决学习中学习者需要达成的优质知识结构,把学习者的固有认知负荷控制在合理范围内。随后,以“问题图式”为抓手设计学习活动序列,通过预设学习者基于问题解决的学习路径,降低额外认知负荷。最后,通过设计“学习支架”来辅助协作问题解决学习中的团体认知过程,激活群体认知,用以提升相关认知负荷,从而最大化地促进学习者核心素养的发展。