背景音乐对高中生阅读理解影响的眼动研究

摘要

本文通过阅读理解的眼动实验研究，研讨不同背景音乐对高中生阅读理解的影响。在流行音乐轻音乐以及摇滚乐这三种背景音乐条件下对高中生英文阅读进行眼动实验，得出以下结论：（1）轻音乐背景下的阅读理解正确率高于流行乐及摇滚乐；（2）不同背景音乐下，高中生阅读理解的注视次数，回视距离两个眼动指标有显著差异，回视次数和眼跳次数这两个指标有边缘显著。平均注视时间和向右眼跳幅度不显著。