小学数学“低起点多层次”教学实践与研究

摘要

“低起点多层次”的教学，是根据新课程提出的个性化教学思想，在小学数学教学q-实施的有差异的教学，主要体现为目标分层要求、内容分层渐进、形式分层组织和评价分层实施。