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等候？引领？品读——初中语文阅读教学零星小语

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语文阅读教学一直处于高耗低效的现状,本文试图从教师“教”的层面,立足睿智等候、智慧引领、深层品读三个微观角度,找寻语文有效阅读教学的突破口.

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来源
《教育界：基础教育研究》 |2016年第6期|P.18-18,22|共2页
作者
谢群花;
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作者单位

江苏省镇江市京口中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类阅读;
关键词
语文阅读; 教师的“教”; 睿智等候; 智慧引领; 深层品读;

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