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胡祥鸿;
海南海口经济职业技术学院;
教师; 审美要求 ; 说话 ; 口头语言 ; 精神文明 ; 学生健康 ; 表达艺术 ; 审美功能 ;
机译:审美医学护士和合格的非医生:我们的作用和要求随着审美药物适应全球的变化和需求
机译:少说话,少动作:音乐干预作为审美的物质交流
机译:说话者-外部与说话者-内部话语的力量形式:认知要求是否超越了指称成功的威胁?
机译:化学教师审美素质教育研究之三-有效训练方法
机译:“说话还是不说话-这就是问题”。口头交流技能可以使人们对读写能力有更广泛的了解:一位高中教师在化学课堂上寻求交流能力。
机译:审美体验的组成部分:审美迷恋审美评估和审美情感
机译:通过生物学教师的行动研究导向计划,以发展他们对生物学的有意义的审美理解,并获得可持续发展要求的教育
机译:军事应用的自动说话人识别:应用调查和操作要求
机译:构造移动通信终端的菜单皮肤数据文件的方法和产生菜单皮肤的方法,特别是关于满足用户的个性化要求和审美要求的方法
机译:达到特定审美要求的枝形吊灯
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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