教学生在探究中发现问题

摘要

阅读过程中,整体把握与文本细读往往是不可分割的。对文本的局部细节敏锐而精准的感知奠定了整体把握的基础,而整体把握所形成的感受,反过来又会印证或强化对局部细节的理解。之所以有这种感受,是因为,在听课过程中,我发现,对传统篇目,教师上课往往固守惯例很难出新。我认为语文课如果想吸引学生,那么,课上应该有些＂亮点＂,引导学生关注文本,尤其对那些经典篇章在传统细致的文本分析的基础上如能翻出一些新意,就能加深学生对问题的理解，让学生充分感受到语文的魅力。我在上《林黛玉进贾府》时就做过一些尝试。