基于理解为先的逆向教学设计的乡镇初中学校校本研修行动研究

摘要

近年来,美国教育学者提出的理解为先的逆向教学设计模式风靡世界。结合校本研修实际,肖塘中学迁移并运用理解为先的逆向教学设计模式,创新实践乡镇初中学校校本研修。该研修模式提供了清晰的研究方案设计框架,依据逆向设计的三个阶段,从研修目标出发,设置相应的评估方式,再安排相应的研修规划,确保校本培训各环节有效连接。