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吕小兵; 叶琳;
江苏省南菁高级中学实验学校;
214400;
江苏省无锡市教育科学研究院;
214000;
教学策略; 代数推理; 推理能力; 认知心理学;
机译:探究式教学策略对初中一年级学生科学教学对提高逻辑思维能力的影响
机译:全球21世纪社会研究课堂中概念图教学策略对初中生多元文化知识的影响。
机译:思考思考:旨在提高初中课堂思考能力的创新教学法
机译:初中小组学习与家具的分析与思考:品川学园(初中初中)的实验研究报告
机译:比较基于个性化文学的初中课程的阅读教学策略和实践与同一所独立学校的中学学科结构中的阅读教学策略和实践的比较
机译:药房实践中的思考:使用大声思考方法研究社区药师在药物供应中的临床推理
机译:重新思考学习过程中的教学策略重新思考学习过程中的教学策略回顾学习过程中的教学策略
机译:定性推理:我们如何思考我们的一天
机译:基于Hooji代数原理的多值非逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数原理的多值非逻辑,偶数逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数的多值双逻辑两步连接方法代数,基于Hooji代数原理的多值偶数逻辑和非逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数原理的多值逻辑补全电路,多值缓冲回路以及用于输入的折线
机译:基于Hooji代数原理的多值非逻辑两级连接方法,基于Hooji代数原理的多值非逻辑,偶数逻辑两级连接方法,基于Hooji代数的多值非逻辑两步连接方法代数,基于Hooji代数原理的多值偶数和非逻辑两阶段连接方法,基于Hooji代数原理的完全值电路的多值完全性和多值缓冲电路
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