加强代数推理,寻找代数教学的理性回归--从四节“代数推理”展示课说起

摘要

《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“代数式”部分增加“了解代数推理”,引发了数学界对基础教育阶段的普遍关注.通过对四节“代数推理”课例的教学环节进行比较分析,从“代数与符号”“推理与思维”“内容与方式”三个维度探讨代数推理的内涵,提出“从算术思维向代数思维过渡,不断明晰代数推理能力发展的路径,促进信息技术与代数推理教学的整合,加强代数推理的任务驱动”四个方面的建议,以帮助教师更好地将代数领域中推理能力的培养有机融合在教学活动中.