思中悟美 探中寻美 用中拓美——以浙教版“3.4乘法公式(2)”教学为例

摘要

数学美育作为数学教育的一个课程目标,不仅有着重要的育人价值,对课堂变革也有着重要的导向意义,因此,数学教学应该从问题思考中感受数学之美,学会用数学的眼光观察现实世界;在数学思想与方法的探究中寻求数学之美,学会用数学的思维方式思考现实世界;在应用与实践中,拓展数学之美,学会用数学的语言表达现实世界,从而使数学美育教育在课堂中落地.