新课标背景下小学数学预习策略的研究

摘要

所谓课前预习,指的是学生在课前自主完成课堂知识预先探索的过程;课前预习中,学生通过自学完成下一节课的知识内容,不仅可以大致把握整节课的内容,还可以找出潜在的难点和重点,带着问题进入课堂,久而久之,才有利于小学生自学水平,以及自主探索能力的提升。小学数学具有较强的抽象性,且对小学生的思维水平要求较高,这便要求小学数学教学中,关注学习预习习惯的养成,为学生新知识的吸收和掌握,提供整体的规范引导。