基于整合课程理念的幼儿园当班轮换模式比较研究

摘要

科学安排幼儿园教师当班时间是提高幼儿在园一日生活、学习质量的重要前提。能否使幼儿在园的一日生活和学习形成一个有机的整体,是教师当班模式安排是否科学的主要价值判断。本研究基于整合课程理念,以幼儿园当班轮换模式为内容,通过问卷调查、互换体验等方法,分析半天一轮模式和一天一轮模式各自存在的优势和不足,进而提出进一步优化的建议,使幼儿园当班轮换模式更符合幼儿发展需求并适合教师实际情况。