巧用变异理论,促进幼儿学习能力迁移

摘要

变异理论是马飞龙教授在现象图式学基础上提出的一套理论。该理论关注迁移中事物间的差异性,强调“生产性”学习和学习的意向性,认为学习需要审辨,而审辨则经过变异,并基于此提出了变异的四种模式。变异理论的观点对幼儿迁移能力的培养有很大启示：在实际生活和学习中,要选择合理的内容,促进幼儿的“生产性迁移”;从不同变异维度构造不同的变异空间,促进幼儿的“多元化迁移”;抓住学习内容的关键属性,促进幼儿的“集中性迁移”。