学习型园本教研团队的“修炼”—学习型组织理论带来的启示

摘要

园本教研是建立以教师为研究主体，以幼儿园中的各种具体而真实的教学问题为研究对象，以行动研究法为主要方法的教学研究制度；它打破了研究只能由专家在“高墙深院”中自上而下开展的误区，通过调动每一位教师的积极性和主动性，培养幼儿教师的研究者意识和研究者素养，从而使教研更具有针对性和有效性，更能作用并推动于实践的发展。园本教研已成为当代世界各国提升幼儿教育质量的重要途径和发展趋势，起着越来越大的作用。对因本教研的思考有多个维度，其中将园本教研与幼儿教师专业成长紧密相关是其中一个关键的、核一心的问题。只有园本教研的实施者—幼儿教师不断提高科研素质，才能真正使园本教研发挥其重要作用。