小学知识建构社区中的批判性思维研究

摘要

批判性思维的培养是知识创新学习的核心问题之一,也是计算机支持的协作学习(CSCL)的重要发展目标.知识建构社区以知识建构理论(Knowledge Building)为指导,运用知识论坛(Knowledge Forum)作为交互平台,围绕观点改进进行知识创新学习.本研究利用Newman批判性思维量表对一个小学五年级知识建构社区进行了分析.分析表明:社区整体表现出较深的批判性思维和学习深度,学生在批判性思维的各个方面上表现并不均衡,解决问题的各阶段批判性思维深度没有一致性趋势以及社区批判性思维和参与度呈现显著正相关等.研究结论对知识建构社区及国内CSCL中批判性思维的培养具有重要的参考价值.