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引言
一、 问题提出的背景
二、 国内外研究现状分析
三、 研究的意义
四、 主要内容
五、 研究方法
第一章 虚拟学习社区与集体智慧
第一节 社区的发展历程
一、 社区概念的起源
二、 社区概念的丰富和发展
第二节 虚拟社区概述
一、 虚拟社区形成的缘由
二、 虚拟社区发展简史
三、 虚拟社区的定义
四、 虚拟社区与现实社区
五、 虚拟社区的特征
六、 虚拟社区的核心要素
七、 虚拟社区的分类
八、 虚拟社区的主要工具及主要应用领域
第三节 虚拟学习社区
一、 虚拟学习社区的概念
二、 虚拟学习社区：在线学习与虚拟社区的结合
三、 虚拟学习社区的社交真实感
四、 虚拟学习社区的要素和特征
五、 虚拟学习社区的主要功能与工具
六、 学习社区实证研究的最新进展
第四节 集体智慧概述
一、 知识的概念及其分类
二、 智慧的性质
三、 集体智慧剖析
本章结语
第二章 虚拟学习社区的理论基础与研究视角
第一节 虚拟学习社区的理论基础
一、 建构主义
二、 情境认知与情境学习
三、 分布式认知
四、 其它相关理论
第二节 知识管理、e-Learning与虚拟学习社区
一、 知识管理的原理及应用
二、 e-Learning的特点及应用
三、 知识管理与e-Learning的融合
四、 e-Learning、知识管理与虚拟学习社区
本章结语
第三章 促进集体智慧发展的学习框架和学习模型
第一节 虚拟学习社区集体智慧发展的学习框架
一、 支持集体智慧的四层架构
二、 促进学习社区集体智慧发展的学习框架
第二节 从不同视角分析虚拟学习社区集体智慧发展
一、 从智能的视角分析虚拟学习社区智能的各种形态
二、 智能的动态性和整体的动态性视角
三、 虚拟学习社区的系统论视角
四、 虚拟学习社区的e-Learning方法视角
五、 从知识管理的微观视角考察学习社区内知识的转化
六、 从知识管理的宏观视角考察学习社区中的学习技术
第三节 基于虚拟学习社区的智慧学习模型
一、 传统学校学习模型
二、 虚拟学习社区的智慧学习模型
本章结语
第四章 知识建构和集体智慧发展研究
第一节 虚拟学习社区的三个不同层面
一、 支持知识建构的学习社区
二、 支持智慧学习的学习社区
三、 支持情感交流的学习社区
第二节 情境学习理论与社区学习
一、 情境学习的起源
二、 情境学习理论的内涵
三、 情境学习理论的思考
四、 情境学习理论的应用
第三节 学习社区的学习策略
一、 基于问题解决的学习
二、 协作学习
三、 其它一些学习方式和学习工具
第四节 虚拟学习社区的动态性和创新能力
一、 虚拟学习社区的动态性
二、 虚拟学习社区的创新能力
第五节 知识建构型的学习社区
一、 知识建构
二、 学习社区的知识建构
三、 知识建构的结果
四、 知识建构的特点、原则和评价标准
第六节 知识建构和集体智慧发展的总体分析
一、 发散性思维和收敛性思维
二、 对话的四个维度
三、 观点收敛的一般过程
四、 学习社区的知识建构的收敛过程分析
五、 学习社区的协作知识建构收敛的三个步骤
六、 学习社区的协作知识建构收敛的宏观分析
本章结语
第五章 知识建构和集体智慧的实证分析
第一节 知识建构分析框架
一、 虚拟环境中交互分析的系统框架
二、 内容分析
三、 消息间参照分析
第二节 分析过程及结果
一、 虚拟学习社区环境介绍
二、 论坛数据统计及总体分析
三、 知识建构过程分析
四、 小组协作学习分析
五、 社交互动与情感分析
六、 指导者/教师的作用
七、 结论
第三节 问题与对策
一、 发散/收敛
二、 “隐客”现象及其对策
三、 知识管理技术的问题及对策
本章结语
结语
一、 研究内容总结
二、 主要创新点
三、 存在的不足点及今后研究方向
参考文献
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后记
