“拔尖计划”学生学业成就及其影响因素的实证研究

摘要

本文对参与"拔尖计划"的14所大学425名毕业班学生的实证研究发现:学生学业成就存在着校际差异,但并没有出现学校越好、提升越明显的"马太效应";学习动力、创造力倾向、性别以及学生满意度等因素对学业成就具有显著正向影响;此外,学生的转专业和出国交流经历、专业忠诚度、英语水平、学校"拔尖率"的高低及学校所在地区等因素对学业成就没有显著影响。为进一步提高学生学业成就,促进拔尖创新人才的成长,应激发并培养学生学习的内部动力,注重学生学习"软硬环境"的建设,努力开发学生的创造力。