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陈功;
湖州职业技术学院,浙江湖州313000;
成就目标取向; 学习策略; 自我设限; 学业成就;
机译:正品与传统评估:一个实证研究调查海员学生学业成就的差异
机译:南非医学生的学业成就和创造性思维能力-一项实证研究。
机译:工科高职生就业影响因素及消除对策。
机译:印度尼西亚帝国学生学术学业成就的影响因素
机译:国际学生对中学后学业成就影响因素的看法
机译:澳大利亚土著儿童的生活方式和学业成就:缩小差距的生态杠杆的实证研究和讨论
机译:备件和学业成就(儿童学业成就-学业成就的基础和学业成就的策略)-(学业成就的基础)
机译:新希望对儿童学业成就和成就动机的长期影响。 mDRC工作文件
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:使用认知载荷指示器变量预测学业成就的装置和方法
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
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