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秦西玲; 吕林海;
南京大学教育研究院,南京210093;
南京大学高等教育研究与评价中心,南京210093;
拔尖创新人才; 师生互动; 情绪动力; 批判性思维;
机译:比较“基于经典教育”与“基于参与式教育的学习”的效果对护理学生批判性思维:一个案例对照研究
机译:基于指导性探究式学习的学生工作表的发展,以培养学生的批判性思维
机译:参加基于问题的学习课程的学生论文的内容分析:促进日本护理学生批判性思维和沟通技巧的发展
机译:基于高校学习高校学习的高阶思维技能,发展学生的工作表
机译:全国学生参与度调查(NSSE)中学生的回应与批判性思维测验(CAT)成绩之间的关系
机译:参加基于问题的学习课程后学生论文的内容分析:促进日本护理专业学生的批判性思维和沟通能力的发展
机译:学习动机,学习风格和批判性思维对累积成绩指数的影响(东爪哇“老兵”国立发展大学会计专业学生实证研究)
机译:空军理工学院研究生管理课程学生批判性思维倾向的发展与保留
机译:基于目标参与度的机器学习行为的学生参与度和分析系统及方法
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:面向非传统学生的导师制,基于队列的研究生水平教育计划
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