“拔尖计划”本科生的“学习参与”及其发展效应研究——基于全国12所“拔尖计划”高校的问卷调查

摘要

一、导言二、研究框架与文献阐释(一)“拔尖学生”“学习参与”的两个维度:“课业参与”与“学术参与”。(二)“拔尖学生”“学习参与”的影响效应:关注“研究”和“情怀”。(三)本文的研究问题。三、研究设计与方法(一)调查样本。(二)研究工具。四、研究发现(一)“拔尖学生”“学习参与”的基本情况与群体差异。