“质量工程”背景下教育学专业本科创新人才培养模式研究

摘要

一、教育学专业人才培养的困境 （一）培养目标不明确。高校教育学专业主要为中等师范学校培养师资。（二）教师素质亟待提高。教育学专业的教师大多毕业于师范院校，但是教师的整体素质亟待提高。（三）课程结构失衡，教材建设滞后。（四）课堂教学模式单一、僵化。教育学专业的课堂首先应该成为新的教学理论、教学模式和教学方法的探索、实施之地。