小学数学课堂错误资源有效利用教学新探

摘要

众所周知,数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科,对学生能力的要求较高,且学习的难度会随着知识的不断深入而增加,这与小学生思维能力尚未发育完全的特点相矛盾.因此学生在学习时难免会出现错误.教师要珍视学生出现的错误,因为这是学生提高能力的最佳机会,只有错误才能让他们进行自我反思,得到进步.对小学数学课堂中的错误资源进行利用能够提高整体教学质量,让一些"后进生"也能得到能力的提高.本文首先分析了现阶段的小学数学课堂中,对错误资源的利用现状以及学生出现错误的原因,同时提出了几点对错误资源进行有效利用的策略.