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盛红波; 习会英; 张丽萍; 鲁增贤;
石家庄石家庄市第六中学;
河北河北师范大学物理学院;
演示实验; 科学探究; 导体; 玻璃; 高温; 人教版教材; 电源电压; 安全电压; 学习效果; 新西兰;
机译:指导性探究虚拟和物理实验室对概念理解,探究性能,科学探究自我效能和享受的影响
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机译:手持式科学探究实验的应用-氯化铁水解作用反应条件的探索
机译:教师的教学法和学科知识在计划和实施科学探究式教学以及评估学生的科学探究式学习中的作用
机译:生物学实验设计挑战:一种互动方法可在生物学入门课程的背景下增强学生对科学探究的理解
机译:关于科学探究的看法:瑞典7年级和12年级科学探究的理解研究
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机译:连续连续测量管道在高温下或流过热阻的高电阻率液体时的腐蚀速率的探究
机译:高温下,特别是在克拉伦斯期间,实验室实验室监测玻璃化菌
机译:高温下,特别是在克拉伦斯期间,实验室实验室对玻璃化菌进行监测
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