基于元认知理论的初中数学学困生转化实践研究建议

摘要

比起小学阶段的数学学习,初中数学对于学生的要求有所提升,学生在初中阶段除了掌握基本的数学知识以外,还要建构数学思维,这是初中数学教学的重点,也是难点.部分学生的思维不能适应初中学习的需求,无法建构数学思维,就很难用数学的方式去理解数学知识,出现认知层面的障碍,直接影响到数学学习,成为数学学困生.素质教育要求教育要面向全体学生,让所有的学生都得到充分的发展,在素质教育的理念下,数学学困生应该引起初中数学教师的充分重视,本文就此问题进行研究,并提出建议.