图形计算器支持下的“对数函数概念”教学

摘要

一、问题的提出对于学生而言,数学概念往往比较抽象。如何让学生经历和感受概念的形成过程,帮助学生正确理解、掌握数学概念,这个问题值得探究。当今,教师可以借助信息技术使抽象的数学概念更加好懂,高深的数学思想表达更直观,巧妙的数学方法更容易实现,现实与数学的联系更加紧密。目前,一些国家在数学教材中使用图形计算器已是常态[1]。手持技术(比如图形计算器)与传统意义上的"人造工具"不同,它是"人造工具"与"智力技能"的综合[2],是一种"认知工具"。