浅析小学数学课堂生活化实践误区及改进措施

摘要

课程教育改革自施行距今已有二十余载,在课堂上教师对教育生活化理念逐步予以认可,传授方式与实际生活脱离的问题不断改善。但不缺乏部分教师对教育理念解读不充分,致使两者间实践协同产生误区。本文对小学基础教育中占重要地位的数学进行教学反思,积极探索生活化课堂教学存在的弊端并进行实践性反思,构建小学数学教学与生活化理论形成协同态势。