课堂生活化
课堂生活化的相关文献在1998年到2022年内共计280篇,主要集中在教育、中国政治、贸易经济
等领域,其中期刊论文279篇、会议论文1篇、专利文献52333篇;相关期刊178种,包括新课程(教师版)、新课程(教研版)、中学课程辅导(教学研究)等;
相关会议1种,包括教育发展研究规划科研成果交流会等;课堂生活化的相关文献由270位作者贡献,包括徐小玲、乐林、刘呈任等。
课堂生活化—发文量
专利文献>
论文:52333篇
占比:99.47%
总计:52613篇
课堂生活化
-研究学者
- 徐小玲
- 乐林
- 刘呈任
- 南飞虎
- 宋巧云
- 张少青
- 曹进
- 王小艳
- 田志勇
- 蒋雅云
- 裴文焕
- 陈晓春
- 陈素芳
- 韩艳
- 高俊
- 高流花
- 黄道兰
- 丁洁
- 丁秀丽
- 丛波
- 于洪田
- 仓基杰
- 代恩林
- 任利锋
- 任晓燕
- 余琼芳
- 余艳
- 侯林霞
- 俞玲
- 党治军
- 兰玉梅
- 冼秀珍
- 刘向荣
- 刘宝丽
- 刘富德
- 刘小军
- 刘平辉
- 刘建
- 刘方禄1
- 刘朝菊1
- 刘立宏
- 刘美玲
- 刘霞
- 包晏水
- 包雪清
- 华秀琴
- 卞黎辉
- 卢容
- 史小玲
- 叶应徵
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林凤妹
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摘要:
在小学艺术课堂中,教师联系学生生活实际,让生活如春风细雨般融入课堂,以润物细无声的方式渗透生活化教育,能进一步释放学生的天性,让学生更好地理解艺术,提高艺术审美能力。下面笔者从小学艺术课堂生活化教育方面谈一谈教学策略。一、掬一把生活的浪花,点亮课堂艺术源于生活。掬一把生活的浪花点亮课堂,可以激起学生情感上的共鸣,进而感受艺术教育的快乐。
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余艳
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摘要:
课堂生活化教学模式在初中语文教学中的融入,不仅是贯彻落实素质教育理念的重要体现,更是培养学生语文思维与学科素养的关键举措。课堂生活教学模式在初中语文教学中的应用,需要遵循探究性、互动性、人本化的原则。当前,初中语文教学中仍然局限于传统的教学模式,语文教学与学生生活偏离。为了进一步提高初中语文教学效果,以语文课程内容联系生活、创设生活化语文课堂情境、延伸语文课堂教学空间等途径,构建生活化语文课堂,更好地培养学生的语文素养。
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江燕燕
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摘要:
课程的价值在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展,这种价值浓缩为一句话就是:为了每一位学生的发展。小学语文课程不仅要引导学生学习语文基础知识、形成基本的语文素养,还要强调语文教学中思想情感的陶冶,道德品质和健全人格的培养,同时还要培养学生健康高尚的审美观,提高学生的审美能力,使学生领悟民族文化的精髓,要依靠语文课程中蕴含的价值取向来影响学生人生观、价值观和世界观的构建。
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刘美玲
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摘要:
生物教学也属高中教学当中极为重要的学科,生物教材中的内容和人们的生活息息相关。因此,生物教学采用生活化方式更能提高生物教学效率。高中生物教学生活化主要是根据学科特点和新课程标准而来,采用生活化教学,可以帮助学生更容易理解学科内容,达到教学目的。鉴于此,文章以高中生物课堂生活化教学的理论与实践研究为题,分析了具体的教学模式,意在为相关教师提供经验借鉴。
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郭梅霞
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摘要:
随着新课改的深化,传统的教学手段已经不再能胜任现代教学的任务。教师需要在新课改的指导下,在新时代的要求 下,对日常教学工作进行改革。目前的方向就是将课本知识生活化,让学生意识到学习知识是能够解决生活实际问题的,而不是 为了考试而学习知识。本文将浅谈小学数学课堂教学生活化的相关改革途径,以此来改变数学课堂原有的枯燥、死板的教学氛围, 把实际的生活经验带入数学课堂的学习中,让学生可以在学习严谨的数学知识的同时,体会到数学知识在生活中的应用性和实用性, 也希望给广大的小学数学教育者提供一些启发和帮助。
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陈晓春
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摘要:
数学知识与生活内容息息相关,进而教师在数学教学中要将生活内容融入到课堂教学中,从而提高课堂教学效率,更能够保障学生数学知识灵活运用到生活中的实践能力水平。在数学教学中,数学知识逻辑性强,生活化教学更利于弱化数学抽象性知识,也能够提高学生的逻辑思维能力,对此,教师要转变教学理念,将生活化教学运用到数学课堂中构建高效的数学教学课堂。
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马燕玲
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摘要:
美术与日常生活之间存在着紧密的关联,它的灵感来自于生活,又通过生动的笔触展示着生活.本文对小学美术课堂生活化的意义进行了分析,并提出了具体的实施策略,希望对小学美术教学课堂教学活动的顺利开展有所帮助,使课堂教学的整体效果得到更好保证.
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郑菲菲
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摘要:
现在社会发展很快,但是德育不能齐头并进。德育要深入人们的生活,在日常生活中落实德行,加强个人道德教育,促进社会健康发展。现在,中学德育教学中有些问题是与学生生活合作不够,德行教育的实际效果不够,学生的知识与行为不统一。针对这些问题,中学德育教学要注意全面培养学生德育素质,德育教师要带头做表率,德育教学要引进生活化因素,德育活动必须有效,德育过程要实行知行一致的原则。
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王成昇
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摘要:
随着时代的发展,人们的思想在不断进步,这一点在教育上表现得非常明显.现如今,在教育中,道德与法治教育是教学的一大重点内容,人们不仅仅重视学生的学科成绩,而且对学生思想的培养也开始注重,教育者经过系统化的研究,提出了生活化教学这一新的教学方式.但是常常有教师因为对这种教学方式的不熟悉,在教学中出现一些问题,走进教学误区,降低了道德与法治课堂生活化教学的质量.对道德与法治课堂中进行生活化教学的利弊进行了分析,研究了教学误区并提出了解决措施.
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