小学数学教师课堂教学语言的问题与对策研究

摘要

cqvip:“师者,传道授业解惑也”。在小学数学课堂教学活动中,教师需要借助语言这一媒介为学生讲解数学知识点,加强与学生之间的互动交流,为学生的健康成长指引方向。换言之,教师的课堂教学语言是影响教学质量、学生核心素养培养的重要因素。基于此,本文从小学数学教师课堂教学语言存在的问题分析为主要切入点,从强化教师语言意识,明确语言基本准则;精心编写语言详案,科学创设教学情境;精准把握语言节奏,加强教学语言训练三方面重点探讨优化小学数学教师课堂教学语言的对策.