化学教材中学科认识方式的呈现及教学实现——以人教版高中新教材为例

摘要

学科认识方式是学科核心素养发展的内涵实质,学科知识只有变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科核心素养。以人教版高中化学新教材为例,对学科认识方式在教材中的编写特点进行分析,并由此提出相应的教学启示。