突出信息处理能力的“元素周期表”教学设计

摘要

以元素周期表的发现历程为情境,在学情分析的基础上,精选已知信息,利用自制学具让学生对1~20号元素排序。同时,要求学生讲出排序的依据,并进行分类讨论,尝试找出最能反映本质的排序依据。在此基础上,对元素重新排序,制作出更加合理的元素周期表,借此培养学生处理复杂信息的能力。