小学数学教育中评价多元化的策略探讨

摘要

在小学数学教育中开展多元化评价策略探讨,是进一步落实“以人文”教学思想的体现,也是落实以学生发展为核心的教学实践。故而,教师就得重视适宜情境的构建,以此来激发学生的学习活力,利于学习兴趣、习惯等方面的评价开展。还得关注学习探究活动中学生的表现,开展能力等层面的评价。同时,还得创设和谐的学习氛围,以此来助推数学教育中学习层级的评价,努力通过多角度、多层面的教育评价促进小学生数学核心素养得到发展,从而助推学生的全面发展,更好的成长。