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何龙波;
东莞市信息技术学校;
中职课堂教学; 积极心理品质; 积极心理学; 专业知识技能; 人格特性; 和谐共处; 有效融合; 课堂氛围;
机译:跨文化心理学作为全球不平等的解决方案:乐观主义,过度自信,或Naiveté?:评论“文化的积极作用:跨文化心理学的发展援助有效性研究”的塞缪尔·布鲁斯
机译:作为现代帝国主义的国际援助 - 跨文化心理学<斜视>真正斜体>必须提供? 关于“文化积极作用的评论:由塞门兰语的发展援助有效性研究提供了什么跨文化心理学,由Symen A.Brouwers”
机译:积极精益:将效率科学与工作心理学融合
机译:积极心理学在有效教学中的应用
机译:为小学课堂教学实践中的艺术融合创造舞台:叙事探究
机译:融合临床神经心理学和功能性神经影像以评估正反任务的构造有效性和神经网络参与度
机译:探究信息技术与小学语文课堂教学的深度融合
机译:图像质量探究研究的心理学特征
机译:积极心理学在心理教育纸牌游戏中的应用
机译:构造性倾向应用于棋盘游戏,涵盖有关积极心理学的问题
机译:在生产过程中至少有两个积极原则,包括通过将这些积极原则喷洒在单一平台上的阶段,其中有效原则不是植物提取物。
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