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许帮正;
江苏省无锡市教育科学研究院;
探究学习; 物理进阶教学; 项目设计; 科学思维;
机译:辅导员促进策略及其对学生辩论的影响分析:以过程为导向的探究式学习物理化学课堂的案例研究
机译:课堂设计冲刺:探索新的主动学习工具,用于基于项目的学习方法
机译:动机目标取向,对生物学和物理课堂学习环境的认识以及性别
机译:智慧课堂建设与核心素养为目标:以物理为例
机译:九年级城市女孩与以设计为导向的物理项目的互动和结果。
机译:对急性体育锻炼学习和课堂运动的系统评价破坏了儿童的体育锻炼认知学习成绩和课堂行为:了解关键的设计特征
机译:信息素养:试点项目(RUb / RUC / DPU):“基于数字的工具在以问题为导向的工作中开发信息素养”在DEff项目下:“图书馆作为积极的学习伙伴-研究图书馆的新角色”
机译:设计分层神经网络模型注意,学习和目标导向行为的体系结构
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
机译:项目完成中的课堂学习系统
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