关于科普名著阅读教学中思维导图的 运用分析 ——以《昆虫记》为例

摘要

随着教学改革进程加快和素质教育的推进,语文教学对于学生理解能力、语言能力、阅读能力、审美情感、探索精神等的培养十分重视,引导学生积极主动开展阅读已经成为语文教学的重要组成部分。相对而言,科普名著作品内容丰富多样、语言特色突出,且不同的科普名著作品中蕴含了大量生物知识、宇宙知识、地理知识、化学知识等,从微观到宏观展示了世界,在一定程度上凸显了良好的科学精神、探索精神、学习精神。所以,科普名著阅读教学是语文阅读教学的关键,也是学生语文学习的基础,更是学生感受科技知识、自然知识、宇宙知识等的重要途径。运用思维导图开展科普名著阅读教学能够有效引导学生在科普名著作品阅读过程中进行科普名著作品主题解构、知识归纳总结、语文知识串联学习,有效提升了阅读教学质量,且在潜移默化中助推学生语文学科核心素养培育。全文立足于思维导图的理论分析,以《昆虫记》为例阐述了科普名著阅读教学中思维导图的运用价值和运用策略。