在“数值分析”课程中提高研究生的优化建模能力

摘要

针对本校工科研究生数值分析课人数多,学生基础不一样的特点,探讨研究生“数值分析”课程内容的改革和实践。在现有的教学内容基础上,与实际问题相结合,增加与“数值分析”密切联系的最优建模和求解的内容,加强学生的逻辑思维能力与计算机软件求解相关问题的能力。