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李志军; 张进仁;
宁夏回族自治区银川市第二中学;
宁夏银川750001;
物理教材; 学科之美; 核心素养; 解决问题;
机译:在整个课程中提高素养和内容学习能力?跨学科专业发展中教师如何将素养教学与学校学科联系起来
机译:依靠学科内在力量,发展学生核心素养——以"平行线背景下的等积变形"专题复习课为例
机译:高中历史学科核心素养的培养研究
机译:学科教学中核心素养培养的实践研究
机译:学科素养:以中学教师如何让学生参与学科话语为例。
机译:核心关键护理超声能力的建议作为多学科重症监护专家培训的一部分:欧洲重症监护医学学会(ESICM)提出的框架
机译:数学建模是学生一般学科能力的核心(以物理教学为例)
机译:反间谍学科的基本要素。第1卷:普遍反间谍核心能力
机译:专门设计用于教育的方法和设备,可通过针对性别的设计,学科整合和多种学习方式来提高女孩的数学科学和技术素养
机译:促进和促进人类物理和智力学科相互依存发展的方法和装置
机译:通过性别特定设计,主题整合和多种学习方式专门设计用于增强女孩数学科学素养的娱乐方法和设备
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